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スケッチ

久しく絵を描いていなかった。

図工の指導のために、校舎を写生したのだが・・・か、描けない！

継続しないとカンが鈍るのは、絵でも何でも同じだ。

ということで、今日は久しぶりに絵をたくさん描いた。

今年度の6年生のために、そろそろ作品を作り始めなければ。

スケッチ

色鉛筆を使ったスケッチの習作。

テキストはこの本。指導の手順が明確で、実に分かりやすい。

1日10分で絵がうまくなる色鉛筆ドリル (講談社の実用BOOK)

• 作者: 稲月 ちほ
• 出版社/メーカー: 講談社
• 発売日: 2009/03/18
• メディア: 単行本

子ども達の作品がこれ。

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年賀状２０１２

今年の年賀状、「おめでとう」の言葉を自粛するという動きがあるのだという。

震災の被害にあった、あるいは今も困苦の中にいる人たちの心情を慮って・・・ということらしい。 

個人的には、「あり」だと思うのだが、手紙や葉書は基本的に相手を思いやるのが基本。今年は少しメッセージを工夫した。　※上の写真は実物と異なります。

クラス用、一般用、教え子用の３パターン作った。例年にも増して、作業ペースが速い。

とはいえ、油断は禁物。投函するまでが年賀状なのだ。

今日中にすべて書き終わるかなぁ。

稲刈りの絵②

左手で描き、両手で着色する。それで小学生らしい絵を描けるようになる。

評価の可能な絵を描かせる。それが自分の大切にしていること。

pray

ノートを作る

ここ数年、ノート指導を怠っていた。自分の中で指導の比重が変わったからだ。

書く・まとめる重視→表現する・音読する

という風に。

 

今年度も音読に力を入れていくつもりだ。

が、4月までの実践を振り返ったとき、特に意図したわけではないのだが、指導がかなり「書く」に寄っていたことに気付く。そういえば、子どもと同じノートを全教科で作るのも数年ぶりだ。

無意識のうちに、自分が書く指導の必要性を感じているのだろうか。それは分からないが、とりあえず感覚的なものを信じて続けてみよう。

意識すると続かなくなる・・・かな（笑）。

私が不思議１

 

 

運動会の絵・指導計画１

 

◆めあて

・人物の動きを描く。

・表情と手指に気をつけて描く。

 

◆鑑賞の視点

・影の発見

・ぼかし

・視点

・間接の発見