ノート指導

単元のまとめを見開きでノートにまとめる・・・という実践をずっと続けてきたが、それが日常のノート指導に生きているか、というと、最近ちょっと自信が持てない。

「書かせるための指導」「こぎれいにまとめる指導」になっていて、肝心の「力をつけること」が疎かになってはいなかったか。持ち上がりのクラスで、同じ実践を繰り返していると、活動が惰性に蝕まれていく。変化が必要だ。

理科は残すところ２単元のみ。集大成として最後に見開きでまとめさせるとして、それとは別に

「短時間で出来る」「日々のノート指導に直結する」「評価の観点が限定されている」指導を行いたい。

今日は、「発電」について。

手回し発電機と乾電池の特徴を、実験後１０分程度でまとめさせた。

量的にはノート１ページ程度。これが非常に良かった。

作品づくりではなく、質的充実。そして作業効率の向上。この単元の中で集中的かつ連続的に取り組ませていく。